Tahapan Perkembangan Anak Balita (0-59 bulan) dan Anak Pra-Sekolah (60-72 bulan)

Orang tua, pengasuh dan pendidik perlu mengetahui tahapan perkembangan anak (anak didik), apakah perkembangannya berlangsung normal atau ada penyimpangan. Bilamana pendidik mencurigai anak didiknya mengalami penyimpangan perkembangan atau terlambat berkembang dibandingkan dengan usianya maka dapat memberitahu orang tua agar segera memeriksakan anaknya ke fasilitas kesehatan sehingga dapat ditanggulangi secara dini.

Beberapa hal yang perlu diketahui tentang proses tumbuh kembang anak yaitu proses pertumbuhan dan perkembangan anak berlangsung teratur, saling berkaitan dan berkesinambungan. Secara umum ciri-ciri tumbuh kembang anak adalah:
 Pertumbuhan dan perkembangan terjadi bersamaan dan berkorelasi. Misalnya: pertumbuhan otak dan serabut syaraf anak akan disertai perubahan fungsi yaitu perkembangan intelegensianya.
 Perkembangan mempunyai pola yang teratur dan berurutan. Pertumbuhan dan perkembangan pada tahap awal akan menentukan pertumbuhan dan perkembangan tahap selanjutnya. Misalnya: sebelum anak bisa berjalan, ia harus bisa berdiri dahulu.
 Perkembangan fungsi organ tubuh mempunyai pola yang tetap yaitu: perkembangan lebih dahulu terjadi pada daerah kepala kemudian menuju kearah bawah (kaudal), perkembangan terjadi pada kemampuan gerak kasar terlebih dahulu, kemudian diikuti kemampuan gerak halus.
 Perkembangan merupakan hasil proses kematangan dan belajar. Kematangan merupakan proses dari dalam (intrinsik) yang terjadi dengan sendirinya sesuai bakat dan potensi anak. Sedangkan proses belajar akan mengasah kemampuan anak sehingga anak memiliki kemampuan menggunakan sumber dan potensi yang diwariskan pada anak.
 Perkembangan dapat diramalkan. Terdapat persamaan pola perkembangan bagi semua anak dari tahapan umum ketahapan spesifik yang terjadi secara teratur dan
 berkesinambungan. Dengan demikian tahapan perkembangan seorang anak dapat diramalkan.
Tahapan perkembangan anak yang berusia 0-72 bulan sebagai berikut:

Usia 0-3 bulan:
 Mengangkat kepala setinggi 45°
 Menggerakkan kepala dari kiri/kanan ke tengah
 Melihat dan menatap wajah anda
 Mengoceh spontan atau bereaksi dengan mengoceh
 Suka tertawa keras
 Bereaksi terkejut terhadap suara keras
 Membalas tersenyum ketika diajak bicara/tersenyum.
 Mengenal ibu dengan penglihatan, penciuman, pendengaran, dan kontak

Usia 3-6 bulan:
 Berbalik dari telungkup ke telentang
 Mengangkat kepala setinggi 90°
 Mempertahankan posisi kepala tetap tegak dan stabil
 Menggenggam pensil
 Meraih benda yang ada dalam jangkauannya
 Memegang tangannya sendiri
 Berusaha memperluas pandangan
 Mengarahkan matanya pada benda-benda kecil
 Mengeluarkan suara gembira bernada tinggi atau memekik
 Tersenyum ketika melihat mainan/gambar yang menarik saat bermain sendiri


Usia 6-9 bulan:
 Duduk sendiri (dalam sikap bersila)
 Belajar berdiri, kedua kakinya menyangga sebagian berat badan
 Merangkak dan meraih mainan atau mendekati seseorang
 Memindahkan benda dari satu tangan ke tangan lainnya
 Memungut dua benda, masing-masing tangan memegang satu benda pada saat yang bersamaan
 Memungut benda sebesar kacang dengan cara meraup
 Bersuara tanpa arti seperti: mamama, bababa, dadada, tatata
 Mencari mainan/benda yang dijatuhkan
 Bermain tepuk tangan/cilukba
 Bergembira dengan melempar benda
 Makan kue sendiri

Usia 9-12 bulan:
 Mengangkat badannya ke posisi berdiri
 Belajar berdiri selama 30 detik atau berpegangan di kursi
 Dapat berjalan dengan dituntun
 Mengulurkan lengan/badan untuk meraih mainan yang diinginkan
 Mengenggam erat pensil
 Memasukkan benda ke mulut
 Mengulang menirukan bunyi yang didengar
 Menyebut 2-3 suku kata yang sama tanpa arti
 Mengeksplorasi sekitar, ingin tahu, ingin menyentuh apa saja
 Bereaksi terhadap suara bisikan (perlahan)
 Senang diajak bermain "CILUK BA"
 Mengenal anggota keluarga, takut pada orang yang belum dikenal

Usia 12-18 bulan:
 Berdiri sendiri tanpa berpegangan
 Membungkuk untuk memungut mainan kemudian berdiri kembali
 Berjalan mundur 5 langkah
 Memanggil ayah dengan kata "papa", memanggil ibu dengan kata "mama".
 Menumpuk dua buah kubus
 Memasukkan kubus di kotak
 Menunjuk apa yang diinginkan tanpa menangis/merengek, anak bisa mengeluarkan suara yang menyenangkan atau menarik tangan ibu
 Memperlihatkan rasa cemburu/bersaing
Usia 18-24 bulan:
 Berdiri sendiri tanpa berpegangan selama 30 detik
 Berjalan tanpa terhuyung-huyung
 Bertepuk tangan, melambai-lambai
 Menumpuk empat buah kubus
 Memungut benda kecil dengan ibu jari dan jari telunjuk
 Menggelindingkan bola kearah sasaran
 Menyebut 3-6 kata yang mempunyai arti
 Membantu/menirukan pekerjaan rumah tangga
 Memegang cangkir sendiri, belajar makan-minum sendiri

Usia 24-36 bulan:
 Jalan menaiki tangga sendiri
 Dapat bermain dan menendang bola kecil
 Mencoret-coret pensil pada kertas
 Bicara dengan baik, menggunakan dua kata
 Dapat menunjuk satu atau lebih bagian tubuhnya ketika diminta
 Melihat gambar dan dapat menyebut dengan benar nama dua benda atau lebih
 Membantu memungut mainannya sendiri atau membantu membawa suatu benda jika diminta
 Makan nasi sendiri tanpa banyak tumpah
 Melepas pakaiannya sendiri
Usia 36-48 bulan:
 Berdiri pada satu kaki selama 2 detik
 Melompat dengan kedua kaki diangkat
 Mengayuh sepeda roda tiga
 Menggambar garis lurus
 Menumpuk 8 buah kubus
 Mengenal 2-4 warna
 Menyebut nama, umur, tempat.
 Mengerti arti kata di atas, di bawah, di depan
 Mendengarkan cerita
 Mencuci dan mengeringkan tangan sendiri
 Bermain bersama ternan, mengikuti aturan permainan
 Mengenakan sepatu sendiri
 Mengenakan celana panjang, kemeja, baju

Usia 48-60 bulan:
 Berdiri pada satu kaki selama 6 detik
 Melompat dengan kedua kaki diangkat
 Mengayuh sepeda roda tiga
 Menggambar garis lurus
 Menumpuk 8 buah kubus
 Mengenal 2-4 warna
 Menyebut nama, Usia, tempat
 Mengerti arti kata di atas, di bawah, di depan
 Mendengarkan cerita
 Mencuci dan mengeringkan tangan sendiri
 Bermain bersama teman, mengikuti aturan permainan
 Mengenakan sepatu sendiri
 Mengenakan celana panjang, kemeja, baju
Usia 60-72 bulan:
 Berjalan lurus
 Berdiri dengan satu kaki selama 11 detik
 Menggambar 6 bagian tubuh, menggambar orang lengkap
 Menangkap bola kecil dengan kedua tangan
 Menggambar segi empat
 Mengerti arti lawan kata
 Mengerti pembicaraan yang menggunakan 7 kata atau lebih
 Menjawab pertanyaan tentang benda terbuat dari apa dan kegunaannya
 Mengenal angka, bisa menghitung angka 5 -10
 Mengenal warna-warni
 Mengungkapkan simpati
 Mengikuti aturan permainan
 Berpakaian sendiri tanpa dibantu

Sumber
Departemen Kesehatan RI, 2006, Pedoman Pelaksanaan Stimulasi, Deteksi dan Intervensi Dini Tumbuh Kembang Anak di Tingkat Pelayanan Kesehatan Dasar.

http://www.infodokterku.com/

Pengusaha Sukses

Purdi E Chandra lahir di Lampung 9 September 1959. Secara “tak resmi” Purdi sudah mulai berbisnis sejak ia masih duduk di bangku SMP di Lampung, yakni ketika dirinya beternak ayam dan bebek, dan kemudian menjual telurnya di pasar.
Bisnis “resminya” sendiri dimulai pada 10 Maret 1982, yakni ketika ia bersama teman-temannya mendirikan Lembaga Bimbingan Test Primagama (kemudian menjadi bimbingan belajar). Waktu mendirikan bisnisnya tersebut Purdi masih tercatat sebagai mahasiswa di 4 fakultas dari 2 Perguruan Tinggi Negeri di Yogyakarta.
Namun karena merasa “tidak mendapat apa-apa” ia nekad meninggalkan dunia pendidikan untuk menggeluti dunia bisnis. Dengan “jatuh bangun” Purdi menjalankan Primagama. Dari semula hanya 1 outlet dengan hanya 2 murid, Primagama sedikit demi sedikit berkembang. Kini murid Primagama sudah menjadi lebih dari 100 ribu orang per-tahun, dengan ratusan outlet di ratusan kota di Indonesia. Karena perkembangan itu Primagama ahirnya dikukuhkan sebagai Bimbingan Belajar Terbesar di Indonesia oleh MURI (Museum Rekor Indonesia).
Lego Motor, Berhenti Kuliah
Bukan suatu kebetulan jika pengusaha sukses identik dengan kenekatan mereka untuk berhenti sekolah atau kuliah. Seorang pengusaha sukses tidak ditentukan gelar sama sekali. Inilah yang dipercaya Purdi ketika baru membangun usahanya.
Kuliah di 4 jurusan yang berbeda, Psikologi, Elektro, Sastra Inggris dan Farmasi di Universitas Gajah Mada (UGM) dan IKIP Yogya membuktikan kecemerlangan otak Purdi. Hanya saja ia merasa tidak mendapatkan apa-apa dengan pola kuliah yang menurutnya membosankan. Ia yakin, gagal meraih gelar sarjana bukan berarti gagal meraih cita-cita. Purdi muda yang penuh cita–cita dan idealisme ini pun nekad meninggalkan bangku kuliah dan mulai serius untuk berbisnis.
Sejak saat itu pria kelahiran Punggur, Lampung Tengah ini mulai menajamkan intuisi bisnisnya. Dia melihat tingginya antusiasme siswa SMA yang ingin masuk perguruan tinggi negeri yang punya nama, seperti UGM.
Bagaimana jika mereka dibantu untuk memecahkan soal-soal ujian masuk perguruan tinggi, pikirnya waktu itu. Purdi lalu mendapatkan ide untuk mendirikan bimbingan belajar yang diberi nama, Primagama. “Saya mulai usaha sejak tahun 1982. Mungkin karena nggak selesai kuliah itu yang memotivasi saya menjadi pengusaha,” kisah Purdi. Lalu, dengan modal hasil melego motornya seharga 300 ribu rupiah, ia mendirikan Bimbel Primagama dengan menyewa tempat kecil dan disekat menjadi dua. Muridnya hanya 2 orang. Itu pun tetangga. Biaya les cuma 50 ribu untuk dua bulan. Kalau tidak ada les maka uangnya bisa dikembalikan.
Segala upaya dilakukan Purdi untuk membangun usahanya. Dua tahu setelah itu nama Primagama mulai dikenal. Muridnya bertambah banyak. Setelah sukses, banyak yang meniru nama Primagama. Purdi pun berinovasi untuk meningkatkan mutu lembaga pendidikannya ini.
“Sebenarnya yang bikin Primagama maju itu setelah ada program jaminan diri,” ungkapnya soal rahasia sukses mengembangkan Bimbel Primagama. ”Kalau ikut Primagama pasti diterima di Universitas Negeri. Kalau nggak uang kembali. Nah, supaya diterima murid-murid yang pinter kita angkat jadi pengajar. Karena yang ngebimbing pinter, ya 90% bisa lulus ujian masuk perguruan tinggi negeri,” lanjutnya.

Sumber : www.purdiechandra.net

Tsunami Storm Second-Texas

Penjelasannya:
Dampak dari musim badai Atlantik 2005 dan mengakibatkan kematian, cedera, kerusakan, dan perpindahan penduduk yang belum pernah terjadi sebelumnya dalam sejarah AS. Untuk pertama kalinya, empat badai besar membuat pendaratan di Amerika Serikat, tiga dari 5 intensitas Kategori tercapai.

Pada tanggal 29 Agustus, Badai Katrina menghantam Gulf Coast, AS, menyebabkan kerusakan parah dari cerita badai gelombang-dua, angin yang kuat, dan hujan lebat. Sekitar 80% dari New Orleans dilanda banjir setelah kenaikan dari Teluk Meksiko terpaksa istirahat di tanggul, melepaskan air dari Danau Pontchartrain ke kota. Katrina menjadi badai paling mematikan AS sejak tahun 1928 dan kemungkinan bencana alam paling mahal pada catatan di Amerika Serikat.
Pada tanggal 24 September, respon dan pemulihan kegiatan di bangun dari Katrina terputus ketika Badai Rita melanda Gulf Coast. Rita diberikan lebih banyak rumah tidak layak huni dan ribuan lainnya mencari perlindungan di tempat lain. Lebih dari 200.000 orang mengungsi oleh badai dan disebar ke penampungan pengungsi di 18 negara bagianDan kesehatan konsekuensi ekonomi dari Badai Katrina dan Rita diperpanjang jauh melampaui kawasan Teluk dan negara-negara yang terkena dampak akhirnya dan masyarakat di seluruh Amerika Serikat.

CDC, bersama dengan lembaga-lembaga bencana-bantuan lainnya, memberikan layanan darurat setelah Badai Katrina dan Rita dan mengirimkan tim untuk melakukan surveilans penyakit dan cedera penilaian dan cepat kebutuhan antara penduduk dan tempat penampungan pengungsi. MMWR mengabdikan dua isu khusus (20 Januari 2006 dan 10 Maret 2006) untuk respon kesehatan masyarakat dengan CDC dan lain-lain. Reports from Laporan dari isu-isu dan masalah lainnya MMWR tentang tanggapan kesehatan masyarakat untuk badai pada tahun 2005 dan pada tahun-tahun sebelumnya yang ditawarkan pada link berikut untuk memberikan responden darurat dan penyedia perawatan kesehatan dengan sumber daya badai diperbarui.

Sumber: http://www.cdc.gov/mmwr/mguide_nd.html

Peristiwa alam di Irak

Penjelasannya:
Pada hari Sabtu, telah terjadi badai pasir di Baghdad (Irak). Negara ini sudah 2 tahun mengalami kekeringan dan belum pernah melihat badai pasir ini dalam beberapa dekade. Badai debu akan terus berlanjut sepanjang musim panas," kata Fadel al-Firaji, direktur Departemen departemen anti-penggurunan Pertanian, yang dpa Jerman
“Di padang pasir, yang stripping vegetasi alami tanah, dan penanaman tanaman biji-bijian secara sewenang-wenang dan penganiayaan yang disarankan untuk disalahkan," katanya.
"Sejak 1991 (Perang Teluk), kendaraan militer telah bergerak melalui daerah padang pasir," tambahnya. "Ini menghilangkan lapisan, permukaan dikemas solid gurun dan terkena tanah terhadap erosi angin, yang pada gilirannya merusak semak di padang pasir. Masalah memburuk setelah peristiwa tragis (invasi ke Irak) 2003."
"Badai telah melukai produksi listrik karena debu kelom filter besar digunakan untuk menyaring udara yang datang ke bahan bakar gas powerplants," kata Menteri Tenaga Listrik Irak Karim Wahid. "Kami harus mematikan tanaman untuk membersihkan atau mengubah filter."
"Kami biasanya bersih filter ini sekali setahun, namun akhir-akhir ini cuaca telah membuat perawatan lebih mendesak. pembersih ini membutuhkan jam kerja dan mewajibkan kita untuk menghentikan pembangkit listrik dari 9:00. sampai 7:00 pm, "katanya .



Sumber: http://www.earthtimes.org/articles/news/276178,iraq-hit-by-worst-sandstorms-in-decades--feature.html

Keinginan Sebuah Harapan

Adi , Dilla, Tika dan Dito sudah seperti sahabat. Kami semua bertemu pada saat hari pertama masuk sekolah. Awalnya aku dan dilla telat masuk sekolah karena ternyata gerbang sekolah sudah ditutup.dan gak lama kemudian tika dan dito menyusul dibelakang kami. Mereka juga telat. Akhirnya kita semua tidak mengikuti hari pertama OSPEK. Dari situ aku dan dilla berkenalan dengan tika dan ditto. Sejak peristiwa itu kami menjadi dekat dan secara perlahan kami mulai mengetahui kebiasaan-kebiasaan satu sama lain.
Adi adalah seorang cowok yang jago sekali bermain sepak bola. Ia juga terkenal favorit di sekolahnya. Selain itu, ia juga sangat pintar dan mempunyai paras wajah yang gak ngebosenin kalo dilihat. Maka dari itu banyak cewek-cewek yang tertarik pada dia.
Dilla adalah cewek yang bertubuh mungil. Ia sangat hobi membuat novel. Ia sempat memamerkan karya novelnya itu kepada teman-temannya. Tetapi respon dari temen-temnnya membuat dilla menyesal karena telah memamerkan novelnya itu kepada mereka. “dapat inspirasi darimana dil?” Tanya adi. “Alur ceritanya gak jelas gitu, endingnya juga gag nyambung, kayanya kamu harus lebih banyak belajar deh sama mamah mu, lanjut dito.” Itu semua membuat dilla geram.
Kalo tika sangat pandai memasak. Makanya teman-temannya sangat suka bermain ke rumah tika. Sampai-sampai adi dan ditto suka minta dimasakin oleh tika. Selain pandai memasak tika juga mempunyai paras yang cantik, gak heran kalo cowok-cowok disekolahnya banyak yang mengincar dia.
Ditto adalah tipe cowok yang serius tapi santai. Hmmmm maksudnya, sekalinya ia serius mengerjakan sesuatu ditto tidak akan peduli oleh keadaan disekitarnya. Tapi kalo lagi santai ditolah yang paling enak diajak ngobrol atau curhat. Gak heran kalo ditto selalu mendapat beasiswa sejak ia dibangku SMP.
Dibalik keunggulan mereka, ada sebuah alasan yang membuat mereka kurang nyaman atau kurang puas dengan keunggulan meraka tersebut. Bisa dibilang, kurang sempurna dalam menjalani hidup. Karena mereka tidak bisa menjadi diri mereka sendiri, yang bebas melakukan apa yang mereka inginkan tanpa ada paksaan dari suatu keadaan disekitar mereka.
Misalnya adi, sebenarnya ia menyukai hobi bermain basket. ia terpaksa bermain sepak bola karena sang ayah dulu adalah pemain sepak bola yang sangat terkenal. Maka ayahnya ingin adi seperti dia. Ayahnya melatih adi dengan sangat keras untuk bisa menjadi pemain handal seperti dia. Makanya adi harus menghilangkan hobi basketnya itu semata-mata ia ingin membanggakan ayahnya. Dan ia selalu menang dalam permainan sepak bolanya itu. Tapi suatu hari saat pertandingan, ia kalah. Ayahnya sangat kecewa terhadap adi. Sampai-sampai ayahnya menampar adi. Pada saat makan malam, adi bercerita kalau sebenarnya dia itu tidak suka sepak bola melainkan dia menyukai basket dan ayahnya memukul meja makan dan langsung pergi meninggalkan meja makan. Ibu dan kakaknya adi sangat mendukung atas kejujuran sang adik. Stelah beberapa hari ayahnya berpikir bahwa tidak baik memaksakan anaknya untuk seperti dia. Dan ayahnya menyetujui adi bermain basket.
Dilla adalah seorang penulis novel. Ia seperti itu karena sang ibu adalah seorang penulis novel yang karya-karyanya sangat terkenal. Dilla sudah membuat novel berkali-kali tapi selalu saja gagal. Dan hanya satu yang diterima oleh media. Karena dilla selalu membuat novel yang gak nyambung alur ceritanya. Hinnga suatu ketika temannya mengajak dia utuk memfoto suatu bangunan tua yang nantinya foto tersebut kan diikutsertakan dalam lomba. Dan ternyata hasil fotonya lebih bagus dari cara ia membuat novel.hehehe. Beberapa hari kemudian ia menyadari bahwa dia tidak berbakat dibidang novel melainkan di bidang photographer. Akhirnya dilla bilang kepada ibunya bahwa ia tidak bisa membuat novel lagi dan sang ibu hanya tertawa. Karena sang ibu tidak pernah memaksakan dilla untu menjadi seperti dia.
Dibalik keahlian tika dalam memasak. Ia mempunyai cerita yang sangat menyedihkan. Kakanya meninggal beberapa bulan yang lalu. Kakanya berprofesi sebagai dokter seperti kedua orang tuanya. Dan beberapa kali mendapatkan mendali emas. Kedua orang tuanya tidak terima kalau jesica meninggal. Dan perlahan-lahan ibunya menjauhi tika. Tika merasa kalau dialah penyebab kakanya meninggal. Ia berpikir kenapa tidak dia saja yang meninggalakan orang tuanya kenapa harus jesica. Karena aku tidak bisa seperti ka jesica dan aku ingin mamah tau disini ada anakmu yang seorang lagi yang sangat mencintai dan ingin dicintai. Yang merasa terluka setiap kali melihat mamah kecewa. Yang sedih setiap kali tidak biasa memenuhi harapan mamah yang merasa tersiksa setiap kali sadar tidak ada yang bisa mengggantikan ka jesica. “ selayaknya hati setiap orang tua yang kehilangan puterinya. Mamah menghindarimu karena tidak ingin kamu tambah sedih melihat keadaan mamah dan jadi berpikir harus bisa menggantikan pisisis jesica, sahut mamah.” Akhirnya mereka berpelukan dan menangis satu sama lain.
Ditto baru menyadari bahwa apa yang ia lakukan selama ini adalah salah. Beasiswa yang selama ini ia dapatkan hanya untuk membuktikan bahwa ia lebih pintar daripada saudara tirinya. Karena dulu ayahnya selalu membeda-bedakan diti dengan saudara tirinya. Seiring bertambahnya usia ditto mulai sadar bahwa saudara tirinya adalah seorang yang ingin ia kejar dan lampaui. Saudaranya mewarisi kepandaian ayahnya yang seorang guru besar matematika terkenal di Indonesia. Ia harus jug harus berhasil mengikuti jalan yang sudah ditempuh oleh ayahnya dan juga kakanya itu. Dan ia bertekat bahwa ia tidak boleh gagal.

Sumber : "morning light" karya Windi Puspita Dewi

Sejarah Internet

Teknologi Informasi dan Telekomunikasi (Information and Communication Technology/ICT) merupakan tulang punggung aplikasi Web 2.0. Perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi yang fenomenal dan menjadi awal munculnya aplikasi web adalah Internet. Internet yang berawal dari riset untuk pertahanan dan keamanan serta pendidikan berkembang menjadi perangkat pendukung bisnis yang sangat berpengaruh. Dalam kaitan dengan aplikasi Web 2.0 ini, terdapat beberapa peristiwa penting dalam sejarah internet.
Berawal pada tahun 1957, melalui Advanced Research Projects Agency (ARPA), Amerika Serikat bertekad mengembangkan jaringan komunikasi terintegrasi yang saling menghubungkan komunitas sains dan keperluan militer. Hal ini dilatarbelakangi oleh terjadinya perang dingin antara Amerika Serikat dengan Uni Soviet (tahun 1957 Soviet meluncurkan sputnik).
Perkembangan besar Internet pertama adalah penemuan terpenting ARPA yaitu packet switching pada tahun 1960. Packet switching adalah pengiriman pesan yang dapat dipecah dalam paket-paket kecil yang masing-masing paketnya dapat melalui berbagai alternatif jalur jika salahsatu jalur rusak untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan. Packet switching juga memungkinkan jaringan dapat digunakan secara bersamaan untuk melakukan banyak koneksi, berbeda dengan jalur telepon yang memerlukan jalur khusus untuk melakukan koneksi. Maka ketika ARPANET menjadi jaringan komputer nasional di Amerika Serikat pada 1969, packet switching digunakan secara menyeluruh sebagai metode komunikasinya menggantikan circuit switching yang digunakan pada sambungan telepon publik.
Perkembangan besar Internet kedua yang dicatat pada sejarah internet adalah pengembangan lapisan protokol jaringan yang terkenal karena paling banyak digunakan sekarang yaitu TCP/IP (Transmission Control Protocol/ Internet Protocol). Protokol adalah suatu kumpulan aturan untuk berhubungan antarjaringan. Protokol ini dikembangkan oleh Robert Kahn dan Vinton Cerf pada tahun 1974. Dengan protokol yang standar dan disepakati secara luas, maka jaringan lokal yang tersebar di berbagai tempat dapat saling terhubung membentuk jaringan raksasa bahkan sekarang ini menjangkau seluruh dunia. Jaringan dengan menggunakan protokol internet inilah yang sering disebut sebagai jaringan internet.
Jaringan ARPANET menjadi semakin besar sejak saat itu dan mulai dikelola oleh pihak swasta pada tahun 1984, maka semakin banyak universitas tergabung dan mulailah perusahaan komersial masuk. Protokol TCP/IP menjadi protokol umum yang disepakati sehingga dapat saling berkomunikasi pada jaringan internet ini.
Perkembangan besar Internet ketiga adalah terbangunnya aplikasi World Wide Web pada tahun 1990 oleh Tim Berners-Lee. Aplikasi World Wide Web (WWW) ini menjadi konten yang dinanti semua pengguna internet. WWW membuat semua pengguna dapat saling berbagi bermacam-macam aplikasi dan konten, serta saling mengaitkan materi-materi yang tersebar di internet. Sejak saat itu pertumbuhan pengguna internet meroket.

PENGARUH PERKEMBANGAN INTERNET
Internet telah membuat revolusi baru dalam dunia komputer dan dunia komunikasi yang tidak pernah diduga sebelumnya. Beberapa Penemuan telegram, telepon, radio, dan komputer merupakan rangkaian kerja ilmiah yang menuntun menuju terciptanya Internet yang lebih terintegrasi dan lebih berkemampuan dari pada alat-alat tersebut. Internet memiliki kemampuan penyiaran ke seluruh dunia, memiliki mekanisme diseminasi informasi, dan sebagai media untuk berkolaborasi dan berinteraksi antara individu dengan komputernya tanpa dibatasi oleh kondisi geografis.
Internet merupakan sebuah contoh paling sukses dari usaha investasi yang tak pernah henti dan komitmen untuk melakukan riset berikut pengembangan infrastruktur teknologi informasi. Dimulai dengan penelitian packet switching (paket pensaklaran), pemerintah, industri dan para civitas academica telah bekerjasama berupaya mengubah dan menciptakan teknologi baru yang menarik ini.
Perkembangan Sejarah intenet dapat dibagi dalam empat aspek yaitu
1.Adanya aspek evolusi teknologi yang dimulai dari riset packet switching (paket pensaklaran) ARPANET (berikut teknologi perlengkapannya) yang pada saat itu dilakukan riset lanjutan untuk mengembangkan wawasan terhadap infrastruktur komunikasi data yang meliputi beberapa dimensi seperti skala,performannce/kehandalan, dan kefungsian tingkat tinggi.
2.Adanya aspek pelaksanaan dan pengelolaan sebuah infrastruktur yang global dan kompleks.
3.Adanya aspek sosial yang dihasilkan dalam sebuah komunitas masyarakat besar yang terdiri dari para Internauts yang bekerjasama membuat dan mengembangkan terus teknologi ini.
4.Adanya aspek komersial yang dihasilkan dalam sebuah perubahan ekstrim namun efektif dari sebuah penelitian yang mengakibatkan terbentuknya sebuah infrastruktur informasi yang besar dan berguna. Internet sekarang sudah merupakan sebuah infrastruktur informasi global (widespread information infrastructure), yang awalnya disebut “the National (atau Global atau Galactic) Information Infrastructure” di Amerika Serikat. Sejarahnya sangat kompleks dan mencakup banyak aspek seperti teknologi, organisasi, dan komunitas. Dan pengaruhnya tidak hanya terhadap bidang teknik komunikasi komputer saja tetapi juga berpengaruh kepada masalah sosial.

Sumber :http://sejarah-internet.com

PENGERTIAN PSIKOLOGI

Pengertian Psikologi
Menurut asal katanya, psikologi berasal dari kata Yunani ‘psyche’ yang berarti jiwa dan ogos’ yang berarti ilmu. Jadi secara harfiah psikologi berarti ilmu jiwa. Namun pengertian jiwa tidak pernah ada kesepakatan dari sejak dahulu. Di antara pendapat para ahli, jiwa bisa berarti ide, karakter atau fungsi mengingat, persepsi akal atau kesadaran. Psikologi adalah ilmu yang sedang berkembang dan pada hakikatnya psikologi dapat diterapkan pada setiap bidang dan segi kehidupan. Oleh karena itu cabang cabang psikologi bertambah dengan pesat, sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan aktivitas kehidupan. Cabang cabang psikologi dapat digolongkan berdasarkan kekhususan bidang studinya, baik ilmu dasar (teoritis), maupun yang bersifat terapan (praktis). Penerapan psikologi berkembang ke berbagai aspek kehidupan manusia, demikian juga titik singgung dengan ilmu ilmu lain juga semakin banyak, misalnya dengan ilmu manajemen, ilmu ekonomi, ilmu perpustakaan, ilmu sosial dan sebagainya

MANUSIA DAN KEPRIBADIANNYA
Tidaklah mudah untuk memahami pengertian manusia. Dari aspek biologis manusia adalah makhluk mamalia yang tergolong dalam kelompok primata. Namun ternyata bahwa manusia bukan sekedar salah satu jenis hewan tertentu, melainkan mempunyai ciri-ciri khas manusia yang tidak dimiliki oleh hewan. Oleh karena itu kita akan salah kalau meninjau definisi manusia hanya dari aspek biologis saja. Hal ini mengharuskan pada kita untuk memahami manusia dari aspek agama. Salah satu pengertian manusia dari aspek agama, menyebutkan bahwa manusia adalah makhluk yang terpilih dan dilengkapi dengan akal dan kekuatan untuk membuat pilihan. Karena manusia memiliki kekuatan akal dan kekuatan untuk bisa menentukan pilihan, maka ia ditunjuk untuk patuh kepada kehendak-kehendak Allah serta patuh kepada hukum-hukum-Nya. Dengan akal yang merupakan hidayah Allah, manusia dapat memilih apakah ia akan terbuai dalam lumpur endapan yang terdapat dalam dirinya ataukah ia akan meningkatkan dirinya menuju ke kutub mulia yakni menyerahkan diri kepada Allah. Dalam menentukan kehendak itu, terjadilah pertarungan terus-menerus dalam diri manusia.


Memahami Kepribadian Manusia
Untuk dapat memahami kepribadian tidak mudah karena kepribadian merupakan masalah yang kompleks. Kepribadian itu sendiri bukan hanya melekat pada diri seseorang, tetapi lebih merupakan hasil suatu pertumbuhan yang lama dalam suatu lingkungan budaya. Para ahli menyebutkan bahwa kepribadian adalah kesan yang ditimbulkan oleh sifat-sifat lahiriah seseorang, seperti cara berpakaian, sifat jasmaniah, daya pikat dan sebagainya. Disebutkan juga bahwa kepribadian adalah organisasi dinamis dalam individu sebagai makhluk yang bersifat psikofisik yang menentukan penyesuaian dirinya secara unik terhadap lingkungan. Ahli lain mengklasifikasikan seluruh ranah kepribadian dalam enam tipe yang sangat menonjol, yaitu tipe realistik, tipe penyelidik atau investigatif, tipe artistik, tipe sosial, tipe perintis atau enterpristing dan tipe konvensional. Kepribadian seseorang akan tumbuh dan berkembang sesuai dengan pengalaman pribadi masing-masing. Beberapa faktor yang mempengaruhi perkembangan kepribadian antara lain: perasaan bersalah, benci, cemas, kepercayaan yang diemban, harapan yang dicamkan dan kasih sayang yang diterima dari lingkungan. Dengan kita mencoba mengenal dan kemudian memahami istilah kepribadian, maka kemudian diharapkan akan mempermudah mengenal diri sendiri, baik kekuatan atau kelemahan yang ada. Dengan kita sudah mengenal diri sendiri akan sangat bermanfaat bagi diri pribadi dan lingkungan, terutama memperlancar tugas profesional kita.

PERSEPSI DAN INTERAKSI SOSIAL
Persepsi mempunyai dua pengertian, yaitu menunjuk kepada proses dan mengacu pada hasil proses itu sendiri. Persepsi bermula dari penginderaan, diolah ke alam pikiran dan berakhir dengan penafsiran. Persepsi dibedakan atas persepsi tentang benda dan persepsi sosial. Persepsi sosial banyak mengandung unsur-unsur subjektif. Persepsi diri berhubungan dengan konsepsi diri, harga diri, dan kepercayaan diri seseorang. Penilaian terhadap diri sendiri sangat menentukan sikap dan perilaku individu. Untuk membangun konsep diri yang positif dan harga diri yang kuat perlu pengenalan dan pengembangan diri.


Interaksi Sosial
Faktor penting yang menentukan terjadinya interaksi sosial adalah persepsi kita terhadap diri kita sendiri dan lingkungan. Daya tarik antarpribadi menjadi faktor yang menentukan juga untuk terwujudnya interaksi sosial. Yang mempengaruhi daya tarik antarpribadi, di antaranya ialah kesempatan untuk berinteraksi, baik yang berhubungan jarak fisik maupun jarak psikologis. Pendekatan untuk mengetahui daya tarik antar- pribadi, dapat dilakukan melalui pendekatan kognitif dan pendekatan formulasi pada hukum-hukum belajar.

MEMAHAMI MOTIVASI KERJA
Teori Kebutuhan dan Motivasi
Kebutuhan dan motivasi manusia sangat berpengaruh terhadap produktivitas manusia tersebut. Menurut Maslow kebutuhan manusia, diklasifikasikan ke dalam lima tingkat yang berbeda yaitu:
1.Fisiologis
2.Keamanan
3.Sosial
4.Ego/harga diri
5.Perwujudan diri
Dengan mengetahui tingkat-tingkat kebutuhan tersebut maka seorang pemimpin suatu lembaga dapat memotivasi bawahannya berdasarkan tingkat kebutuhan karyawan yang bersangkutan secara individual.
Motivasi sendiri mempunyai pengertian suatu dorongan psikologis dari dalam diri seseorang yang menyebabkan ia berperilaku secara tertentu terutama di dalam lingkungan ia bekerja.
Dikenal ada tiga model motivasi yaitu:
1.model tradisional
2.model hubungan manusia
3.model sumber daya manusia


Masalah Insentif
Insentif merupakan salah satu hal yang dapat menggerakkan karyawan. Insentif sendiri dapat berbentuk bermacam-macam, namun yang paling populer dan paling banyak digunakan adalah berbentuk uang atau materi.
Memimpin merupakan tugas yang cukup kompleks karena seorang pemimpin bertugas mempengaruhi para karyawan agar mereka mau melaksanakan tugas-tugas yang diberikan kepadanya secara efisien dan efektif sehingga tujuan organisasi dapat dicapai.
Salah satu faktor yang mempengaruhi maju mundurnya suatu organisasi atau lembaga adalah kualitas pemimpinnya. Pemimpin disini didefinisikan sebagai seorang yang mempergunakan wewenang dan kepemimpinannya mengarahkan bawahan untuk mengerjakan sebagian pekerjaannya dalam mencapai tujuan organisasi. Sedangkan kepemimpinan merupakan cara seorang pemimpin mempengaruhi perilaku bawahannya.
Ada tiga tipe kepemimpinan yaitu:
1.kepemimpinan otoriter
2.kepemimpinan partisipatif
3.kepemimpinan delegatif
Konflik biasanya muncul bila dua orang/kelompok atau lebih saling berinteraksi. Konflik biasanya muncul dari faktor individu, dari faktor interaksi itu sendiri, dan faktor kondisi organisasi.
Dalam menghadapi konflik maka ada tiga sikap yang dapat kita lakukan yaitu: bersikap pasif, bersikap menekan, dan mengatur atau memanajemeni konflik tersebut.

Dampak positif-negatif internet bagi psikologis anak

Dampak Positif-Negatif Internet Bagi Psikologi Anak
Setelah membaca beberapa artikel tentang “Dampak negatif dari internet”. Salah satunya adalah adalah banyaknya video porno yang bertebaran di internet. Video tersebut dapat diakses dengan mudah oleh siapapun termasuk anak-anak. Terlebih kurangnya pengawasan orang tua. Akibatnya perkembangan psikologis si anak tersebut terganggu. Kemudian ada alasan lagi tentang kesehatan, terutama kesehatan mata karena terlalu sering duduk di depan komputer.
Internet tak selamanya berdampak buruk bagi anak. Dengan batasan-batasan tertentu, internet akan membuat anak memiliki wawasan yang lebih luas.
Dalam menyikapi hal tersebut, seorang anak boleh bermain internet tetapi harus atas izin orang tua dan orang tua juga harus mendampingi anak tersebut dalam mengakses internet atau sebelum si anak dapat mengakses internet, orang tua membuat peraturan agar si anak tidak asyik berjam-jam bermain internet.
tidak ada batasan umur bagi anak-anak yang boleh mengakses internet. Karena jika dilihat berdasarkan fungsinya, anak-anak juga butuh internet. Fungsinya tersebut pun bermacam-macam, seperti untuk mengerjakan tugas, iseng membuka situs untuk menambah pengetahuan, atau sekadar membuka permainan komputer.
Peran orang tua sangat berpengaruh dalam psikologis si anak. Maka dari itu anak-anak yang ingin mengakses internet, sebaiknya dilakukan di bawah pengawasan orangtua. Baik itu mengerjakan tugas sekolah maupun hanya bermain game di rumah.
Saat anak berinternet pun, orangtua diperkenankan untuk menunjukkan rasa ketertarikannya pada apa yang dilakukan anak. Misal bertanya, apa yang tadi anak buka, apa saja yang mereka lihat. Dari sini anak menjadi terbuka dan tidak menyembunyikan apa saja yang mereka dapat di internet.
Hal yang terpenting bagi orang tua, ketika orangtua mengizinkan anak bermain internet, jangan lupa untuk mengunci situs- situs tertentu yang berhubungan dengan situs orang dewasa, mendampingi mereka, dan mengingatkan anak untuk boleh membuka situs yang diperlukan saja.

Pengembangan Kreatifitas Keberbakatan

Nama : Rizkie Ayu Amalia
NPM : 13509427
Kelas : 1PA03

Definisi kreatifitas dibagi menjadi 4, yaitu :
Produk : Definisi pada dimensi produk merupakan upaya mendefinisikan kreativitas yang berfokous pada produk atau apa yang dihasilkan oleh individu baik sesuatu yang baru/original atau sebuah atau elaborasi/penggabungan yang inofatif.
Baron (1969) mengemukakan menyatakan bahwa kreatifitas adalah kemampuan untuk menghasilkan/menciptakan Sesuatu yg baru. Begitu pula menurut Haefele (1962) dalam Munandar, 1999; yang menyatakan kreatifitas adalah kemampuan untuk membuat kombinasi-kombinasi baru yang mempunyai makna sosial. Dari berbagai pengertiam yang dikemukakan oleh para ahli untuk menjelaskan makna dari kreatifitas yang dikaji dari empat dimensi yang memberikan dimensi saling melengkapi. Jadi kesimpulannya kreativitas adalah proses konstruksi ide yang orisinil (asli), bermanfaat, variatif, (bernilai seni) dan inofatif (berbeda/lebih baik).

Proses : Definisi pada dimensi proses upaya mendefinisikan kreativitas yang berfokus pada proses berpikir sehingga memunculkan ide-ide unik atau kreatif.
Wallas d(1976) dalam Reni Akbar-Hawadi dkk (2001), mengemukakan empat tahap dalam proses kreatif, yaitu :
Tahap persiapan : tahap pengumpulan informasi atau data sebagai bahan untuk memecahkan masalah.
Tahap inkubasi : tahap dieraminya proses pemecahan masalah dalam alam prasadar.
Tahap iluminasi : Tahap munculnya inspirasi atau gagasan-gagasan untuk memecahkan masalah.
Tahap verivikasi : : tahap munculnya aktivitas evaluasi terhadap gagasan secara kritis yang sudah mulai dicocokan dengan keadaan nyata atau kondisi realita.

Pendorong : Mengenai “press” atau dorongan bias dari lingkungan , ada lingkungan yang menghargai imajinasi dan fantasi, dan menekankan kreatifitas serta inovasi. Kreatifitas juga kurang berkembang dalam kebudayaan yang terlalu menekankan tradisi, dan kurang terbukanya terhadap perubahan atau perkembagan baru.

Pribadi : definisi pada dimensi person adalah upaya mendefinisikan kreatifitas yang berfokus pada individu yang dapat disebut kreatif.
Guilford menerangkan bahwa kreativitas merupakan kemampuan atau kecakapan yang ada dalam diri seseorang, hal ini erat kaitannya dengan bakat. Sedangkan Hulbeck menerangkan bahwa tindakan kreatif muncul dari keunikan keseluruhan kepribadian dalam interaksi dengan lingkungannya. Definisi kratifitas dari dua pakardiatas lebih berfokus pada segi pribadi.

Definisi operasional Kreatifitas
Operasional adalah cara kerja atau petunjuk bagi si peneliti dalam mengumpulkan semua data-data yang diperlukan selama penelitian berlangsung selain itu operasional ini juga dapat menentukan suatu masalah tersebut dapat dia teliti atau tidak. Jadi operasinal kreativitas adalah kemampuan seseorang dalam mengembangkan konsep-konsep tersebut sehingga bias diterapkan dalam melakukan suatu penelitian.

Teori mengenal kreatifitas
a. Teori pribadi yang kreatif
1. Psikoanalisa
Psikoanalisa memandang kreatifitas sebagai hasil mengatasi suatu masalah. Adapun tokoh-tokohnya adalah :
· Sigmund Freud
Ia menjelaskan proses kreatif lain dari mekanisme pertahanan, yang merupakan upaya tak sadar untuk menghindari kesadaran mengenai ide-ide yang tidak menyenagkan atau tidak dapat diterima, sehingga biasanya mekanisme pertahanan merintangi produksi kreatifitas kreatif. Meskipun kebanyakan mekanisme pertahanan menghambat tindakan kreatif, namun justru mekanisme sublimasi merupakan penyebab utama dari kreatifitas.

· Ernest Kris
Ia menekankan bahwa mekanisme pertahanan regresi (beralih keperilaku sebelumnya yang akan member kepuasan, jika perilaku sekarang ridak berhasil atau tidak memberi kepuasan) juga sering muncul dalam tindakan kreatif.
· Carl Jung
Ia juga percaya bahwa ketidaksadaran memainkan peranan yang amat penting dalam kreatifitas tingkat tinggi.
2. Humanistik
Humanistik lebih menekankan kreatifitas sebagai hasil dari kesehatan psikologis tingkat tinggi, dan kreatifitas dapat berkembang selama hidup dan tidak terbatas pada usia lima tahun pertama.
· Abraham Maslow
Ia menekankan bahwa manusia mempunyai naluri-naluri dasar yang menjadi nyata sebagai kebutuhan. Kebutuhan-kebutuhan itu, diwujudkan Maslw sebagai hierarki kebutuhan manusia dari yang terndah hingga yang tertinggi.
· Carl Rogers
Ia menjelaskan tiga kondisi dari pribadi yang kreatif, adalah keterbukaan terhadap pengalaman, kemampuan untuk menilai situasi sesuai dengan Patoka pribadi seseorang, kemampuan untuk bereksperimen atau untuk ‘bermain’ dengan konsep-konsep.
b. Teori pendorong
Baik dorongan internal diri sendiri berupa keinginan dan hasrat untuk mencipta atau bersibuk diri secara kreatif, maupun dorongan eksternal dari lingkungan sosial dan psikologis.
c. Teori proses kreatifitas
1. Wallas
Menurut teori ini proses kreatif , yang diungkapkan oleh Graham Wallace (1926) dalam bukunya ‘ The Art Thought’ yang menyatakan bahwa proses kreatif meliputi empat tahap, yaitu :
1. Persiapan : seseorang mempersiapkan diri untuk memecahkan masalah dengan belajar berfikir, mencari jawaban, bertanya kepada orang lain.
2. Inkubasi : kegiatan mencari data dan menghimpun data atau informasi tidak dilanjutkan.
3. Iluminasi : tahap timbulnya ‘insight’, yaitu saat timbulnya inspirasi atau gagasam baru, beserta proses-proses psikologi yang mengawali dan mengikuti munculnya inspirasi atau gagasan baru.
4. Verivikasi : tahap dimana idea atau kreasi baru tersebut harus diuji terhadap realitas.
2. Teori belahan otak kanan dan kiri
Guilford melihat pada perbedaan proses berpikir:
a. Kecerdasan (intelegensi) cenderungan berpikir konvergen: yaitu proses berpikir memusat dengan penekanan pada pencapain jawaban tunggal yang paling tepat (otak kiri)
b. Kreatifitas cenderung berpikir divergen, yaitu: proses berpikir menyebar dengan penekanan pada segi kesesuaian (otak kanan).
D. Teori tentang produk kreatif
Tes ini disusun berdasarkan model struktur intelek dari G uilford, dengan dimensi operasi berpikir divergen, dimensi konten, dimensi berpikir verbal, dan berbeda dalam dimensi produk. Untuk seriap katagori produk ada satu sub-tes, ada enam sub-tes, yaitu permulaan kata, menyusun kata, membentuk kalimat tiga kata, sifat-sifat yang sama, macam-macam penggunaan, dan apa akibatnya. Setiap sub-tes terdiri dari empat butir. Pada bentuk pararel (ada dua bentuk) hanya dua butir. Tes ini seperti tes Guilford mengukur kelancaran, kelenturan orionalitas, dan elaborasi dalam berpikir.tahun 1986 telah dilakukan penelitian pembakuan TKV yang menghasilkan nilai buku untuk umur 10-18 tahun, dan pengukuran “Creative Question.”

kebudayaan Indonesia dimata internasional

Kebudayaan sangat erat hubungannya dengan masyarakat. Kebudayaan merupakan nilai-nilai sosial yang di miliki oleh masyarakat tertentu dengan adat istiadat, norma-norma dari suku bangsa tertentu. Yang menjadi ciri khas dari suatu masyarakat.

Dibandingkan dengan Negara lain, Indonesia memiliki banyak sekali keanekaragaman kebudayaan. Mulai dari bahasanya, agamanya, suku bangsanya, adat istiadatnya, dsb. Kebudayaan di Indonesia memiliki ciri khas dari setiap provinsi di Indonesia. Maka dari itu kebudayaan di Indonesia dapat berfungsi sebagai indentitas suku bangsa Indonesia. Kebudayaan di Indonesia juga mempunyai nilai-nilai sebagai pengikat/pemersatu antara suku bangsa. Negara di Indonesia yang sering di datangi oleh banyak turis misalnya Yogyakarta. Banyak tempat-tempat pariwisata yang di datangi oleh banyak turis. Seperti Malioboro yang banyak menjual souvenir-souvenir yang menjadi ciri khas kota Yogyakarta, museum-museum sebagai tempat benda-benda peninggalan sejarah, candi-candi, dsb. Manado juga banyak di datangi oleh turis, karena di sana terdapat kota pariwisata salah satunya Bunaken. Di Bunaken kita dapat melihat kehidupan atau taman di bawah laut. Selain Yogyakarta dan Manado, bali juga termasuk pulau di Indonesia. Bali terletak di antara pulau jawa dan pulau Lombok. Biasanya jika sedang musim liburan, bali merupakan pilihan utama yang di minatai para wisatawan asing, karena di bali mempunyai panorama yang indah dan juga kekayaan alamnya sangat memukau. Maka dari itu bali disebut sebagai pulau dewata. Objek wisata yang terkenal di bali adalah pantai kuta. Disekitar pantai kuta terdapat pertokoan, restoran, dll. Dikuta kita juga bias melihat sunset beach. Salah satunya kebudayaan di bali contohnya tari pendet yang menjadi cirri khas tarian bali.

Banyak kebudayaan-kebudayaan Indonesia yang diakui oleh Negara lain, misalnya salah satumya Malaysia. Contohnya lagu RASA SAYANGE tapi pada akhirnya pemerintah Malaysia akhirnya menyerah dan mengakui bahwa lagu itu milik Indonesia. REOG PONOROGO juga pernah di akui oleh Malaysia sebagai kebudayaannya tetapi sekarang Malaysia sudah mengakui kalau Reog Ponorogo milik Indonesia. Maka dari itu Indonesia harus mempertahankan dan melestarikan kebudayaanindonesia agar tidak terjadi seperti dulu lagi.

Enam budaya yang diakui oleh UNESCO sebagai budaya Indonesia :

1. Wayang kulit, yang berkembang di pulau jawa.

2. Keris, dikenal didaerah di inbdonesia.

3. Batik.

4. Lagu Rasa Sayange.

5. Reog Ponorogo.

6. Tari Pendet.

Sebagai Bahan Referensi :

http://www.google.com